Anasınıfında değerler eğitimi nasıl olmalı?

Değerler eğitimini sınıfta işleyiş durumunun aylık ya da haftalık bir değer belirleyerek etkinliklerle yer vermek ne kadar etkili olur acaba? Örneğin saygı değerini değerler eğitimiyle ele alınırsa ne gibi etkinlikler yapılır bir düşünelim. Saygı ile ilgili bir hikaye anlatımı yapabiliriz. Ya da saygıyı ifade eden görselin yer aldığı sanat etkinliği yapılabilir, konuya uygun şiir, şarkı bulunabilir, belki konu üzerinde karşılıklı sohbet edilir, başka düşünüyorum aklıma pek de bir şey gelmiyor etkinlik olarak. Düşüncem değerler eğitimini bu şekilde etkinlikler yoluyla anlatmanın yeterince fayda sağlamadığı ve davranışın yerleşmesi için yeterli olmadığı yönünde. Değerler eğitimini biz çocuklara birebir yaşatarak öğretmeliyiz. Ve değerleri sınıfta eğitime davranış olarak yaymalıyız haftalık ya da aylık belli değerleri ele alarak değerler eğitimini öğretmemiz etkili sonuçlar vermez. Madem saygı değerini örnek verdik sınıfta birbirine saygı duyan bireyler olması için Montessori eğitiminde nasıl yer verildiğini ele alalım. Materyallerin sınıfta tek olması nedeniyle bir materyali çalışmak için önce kim almışsa diğeri onun çalışma zamanına ve ona saygı duyup beklemesi gerekecektir. Çocuk çalışmasını bitirince nasıl bulmuşsa yerine o şekilde koyması gerekecektir çünkü kendinden sonraki arkadaşı o çalışmayı düzgün bir şekilde bulsun.Çocuklar çalışmalarını yaparken bir iş halısı kullanmaktadır bu halılar onun çalışma alanını ifade eder. Diğer çocuklar onun çalışmasına saygı göstermeli ve onun çalışma alanına müdahale etmezler. Eğer onun yaptığı çalışmayı izlemek istiyorsa izin alarak izleyebilir. Bu uygulamaların hepsinde saygı değeri ön plandadır. Ve bu durum her zaman için geçerlidir. Çocuklarda saygı bir kaç kez sunulan etkinliklerden ziyade kalıcı davranış olarak yerleştirecektir. Bu durum sadece Montessori uygulamaları yapan okullar için değil klasik eğitim uygulamalarında da yer verebiliriz. Değerler eğitimini aylık ya da haftalık olarak ele almak değerlerin tam olarak kazanımını sağlamaz. Yine değerlerimizden biri olan sorumluluğu, çocuğa etkinliklerle sunmak yerine sınıfta belli sorumlulukları çocuğa vermek,onun davranış olarak kazanmasını daha mümkün kılar. Barış değeri için sınıfta barış masası kurarak problemlerini konuşarak çözülebilen bireyler olup daha barışçıl olması her zaman desteklenecek bir durum olur. Değerler eğitimini genele yayarak uygulama yapılırsa davranışsal olarak daha kalıcı olacaktır. Kısa soluklu etkinlik bazlı eğitimle değerler eğitimini istenilen şekilde vermek mümkün değildir.